2023年度父母爱6篇（全文完整）

下面是小编为大家整理的2023年度父母爱6篇（全文完整）,供大家参考。

父母的爱 篇一

亲情主题班会前期工作

一。家长会期间拍摄的一些照片

二。家长会后父母的回信

三。问卷调查 收集数据

主题班会过程

一。班主任讲话

亲情是一切情感的基石。我们只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。班主任宣读本次班级问卷调查结果，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，让学生意识到应该把亲情的回报付诸于实践和日常生活中。

二。 话剧《家有儿女》

主持人：我们有太多太多的选择，但惟一不能选择的就是我们的父母，相反是父母无私而伟大的爱选择了我们。父母给我们无微不至的关怀，给我们亲切的鼓励。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海！ 下面请欣赏话剧〈〈家有儿女〉〉

三。朗诵《感恩父母的爱》

主持人：或许有时候我们因为父母的唠叨而感到不高兴；或许因为少拿了钱给你而感到不愉快；或许父母因为成天关心你的学习而感到厌烦；或许因为自己的父母不如别人的父母而感到自卑甚至瞧不起；或许因为父母的教育方式不当还怀恨在心；其实，这些都是不应该的，这只能说明你根本不了解和理解你的父母。如果我们尽到了一个子女和学生的本分，我想什么事情也不可能发生，你带给父母的就只有幸福、快乐、自豪和满足，而没有痛苦！

下面请欣赏。。。同学为我们带来的诗歌《感恩父母的爱》

四。 亲情互动，沟通从心开始

主持人：积累亲情并不在于轰轰烈烈，回报父母最重要的是要有一种正确的态度，要有一颗孝心；关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母。下面让我们一起来看看我们的父母为我们的学习和生活而牵肠挂肚

家长会学生给父母的一封信，家长给学生的回信（播放家长会拍摄的照片）

主持人总结：小时侯因我们的病痛而寝食难安；长大后因我们的未来而彻夜难眠；因我们的远去而魂牵梦萦，牵肠挂肚；伴随着我们的长大，皱纹爬满了曾经年轻的脸庞，青丝变白发，我们的父母为了我们付出了青春。

五。用自己的方式表达对亲人的感激与爱

主持人：一个人如果不懂得感受爱，那他的良知是苍白的，一个人如果只知道享受，那他的情感是自私的。今天，此时，让我们心情的喷薄爱的洪流，把我们心中的赞歌唱给我们的亲人。（学生自由的上前、唱歌、朗诵、舞蹈、或说句祝福的话）

父母的爱 篇二

大多数父母对儿女的爱是无私的，从小到大父母的关怀是无人能比的，也是无可代替的。下面是第一范文网小编为你带来《父母的爱》教案及反思，供你参考。

一、教学目标

1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话。

2.通过回忆、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。

二、教学过程

1.同学们，谁能告诉我上个星期天是什么日子吗？(母亲节)

(师：你能记住这个特殊的日子，真是孝顺的孩子。从大家一脸茫然的表情看出你们不知道，那老师告诉你们，是上星期母亲节，每年的五月的第二个星期天是母亲节。)

2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到遗憾吗？

(师：那反你的这种遗憾深埋心底，来年一定补上，不过父亲节还没有错过，是在每年六月的第三个星期天，今天正好六月日。到时一定要向你的爸爸问好哦。因为父母的爱是天地间最伟大的爱)

教师板书：父母的爱

二、激情拓思。

1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片。想不想和老师一起欣赏？(课件出示温馨照片。学生自己简单描述画面内容。)

2.再出示<校门口接着孩子>图，一边让学生看，师一边描述画面内容。

3.其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来说说吧！

出示句式：

当我胃口不好不想吃饭时，妈妈(爸爸)_____________________

当我生病时，妈妈(爸爸)______________________________

当我爬山爬不动时，妈妈(爸爸)__________________________

当我不想学习时，妈妈(爸爸)_____________________________

当我______时，妈妈(爸爸)____________________________

三、顺学而导

1.同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢？我们就来说说喂饭这件事。谁来说说当时是在什么情况下妈妈是怎么说的？

指名交流，教师从两个方面加以引导：

(1)清楚。

当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得清楚。

(2)感人。

1)当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。

2)如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人之处并板书。

师：妈妈说时是什么表情？妈妈又是怎样做的？你听了妈妈的话心理是怎么想的？(随机板书)

语言 神态 动作 心理

(有一次我生病人，没胃口不想吃饭。妈妈在一旁很关键，很我想能多吃一口饭，拼命地劝我：“孩子，你就再吃一口，看，这有你喜欢吃的菜。来，张嘴，再吃这一口。”在妈妈不住的劝说下，看着妈妈一直举着筷子要喂饭给我的情况下，我只好再吃了那么一小口。我心想：妈妈实在太烦人了。后来妈妈把我吃的剩饭都拿去吃了。)

师：瞧，我们只要通过写出人物的语言，神态，动作和心理等方面，就可以写好一段话啦。刚才我们谈到的一些事，如旅游时、生病时、学习上、生活上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种伟大的、无私的爱。我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)

四、激励习作。

同学读得美，表达的情感更美！小作家们，还等什么！赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧！在写的时候，把事情写清楚，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写，尽量把感人的地方都写出来。如果能用上这首诗或词语，你的文章会增色不少。

出示词语：

生动笔写

师生共同点评

3.父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)

(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗？

(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了！我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴！

板书：

父母的爱

生病 语言

学习 神态

饮食 动作

《妈妈的爱》

一个很热很热的夜晚 我从梦中醒来 妈妈正在给我扇扇子 汗水湿透了她的衣衫 啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天 妈妈到学校接我 一把雨伞遮在我的头顶 雨水打在妈妈身上 啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了 妈妈抱着我去医院 摸着我很烫很烫的额头 她着急地哭了 啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天 我给妈妈献上一束鲜花 妈妈把我抱在怀里 轻轻地亲吻我的脸颊 啊，妈妈的爱是甜甜的吻 我在妈妈的爱里一天天长大

《父母的爱》是小学5年级第6单元的作文。围绕这单元的主题，首先在教学这单元课文时对课文的写作方法进行了比较深入细致地指导，同时在口语交际课时也让学生谈了父母对自己的关爱，为作文教学打下了一定的基础。

在本课中，我更多的投入不是课本知识点的强化，而是对学生进行情感教育，让学生有一种感恩，懂得爱，会去表达自己对父母的爱，受益很大，自己也受到启发。

本课是习作指导课。使学生感悟到要真实表达，学会把内容写具体，还要表达出真情实感。通过这次课，我收获颇丰。下面我就从优缺点两个方面，谈谈我的教学反思。

首先在开课导入的环节，我利用课前序曲，渲染亲情。先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓浓的爱的氛围中。不知不觉中将学生导入情景。让学生感觉到不是为了写作文而写，而是为了表达自己的爱而自然进行交流。就更有助于学生的理解了。紧接着再提问“你感受到了什么？”就更有层次性，符合学生的理解规律。

在指导写文的过程中，最大的问题就是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。

最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。虽然本课是习作指导课，但指导中评改也是不应缺少的一个环节，边写边纠正，边写边改。对学生评文的方面，角度的训练，也应该在平时的教学中扎扎实实的做好。

父母的爱 篇三

【教学内容】

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。

【教学目的】

选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，与父母交流。

【教学难点】

选择适合的内容和形式表达自己的感受和想法。

【教学过程】

习作指导

一、创设情境，导入习作

同学们，我们都希望自己有个好爸爸，有个好妈妈，世界上还有什么感情比得上父子间、母子间的亲情呢？今天，就让我们借这次习作的机会，和自己的爸爸妈妈做一次交流、沟通。

二、明确要求，互相交流

1、请大家自读习作内容及要求，说说自己读懂了什么？

（结合板书。）

2、好好想一想，你最想想和爸爸妈妈说些什么呢？

3、想好了，请在四人小组里和学伴们好好交流一下。

4、谁乐意来说一说？其他同学听后评议：

⑴　指名学生说。

⑵　对照本次习作的要求，学生评议。

（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

①　要明确心里话是向谁说的。

②　心里话的内容要真实。

三、教师小结，学生习作

相信大家都说出了心中想对父母说的真心话，让我们用笔记下来，作为一份珍贵的礼物留下。在习作的时侯，大家可以自由选择体裁：书信、日记或其他。

习作讲评

一、佳作欣赏，师生互动

1、小结习作，准备评议：

大家完成得都很认真。请注意，我们这次习作评讲的重点是：

⑴　是不是自己最想对爸爸妈妈说的话。

⑵　是不是表达了真情实感。

2、欣赏片段，共同评议：

大家仔细听，看看发言的同学哪些地方写得好，还有哪些不足？

3、同桌交流，互评互议：

同桌互相阅读，看完后，请指出对方的优点，并提出自己的意见或建议。

4、自评自改，补充完善：

请大家动手修改一下自己的习作。

5、佳作展示，交流情感：

谁愿意和大家分享你修改过的习作？

二、小结全课，延伸课外

让我们把这篇充满真情实感的习作带回家，读给自己的爸爸妈妈听，并请他们也点评一下，把评语写在你习作的后面。

【教案说明】

新的《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本次习作正依据此来设计，力求引导学生根据自己的生活经历，打破常规思维的习作的定势。多角度的从自身的生活经历中寻找合适的内容，让学生说真话，抒真情，使学生的习作在“真”与“情”这一层面上有所突破。

父母的爱 篇四

石桥铺小学 易思佳

教学目标

1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2.培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3.能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交际

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、如何对待父母的爱

1.出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。）

2.在听的过程中，可以直接向同学提出问题。

3.推举出代表，参加全班交流。

四、全班交际

1.各组代表轮流上台，谈出自己的看法。

2.对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。

五、模拟采访，家长学生交际

1.我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？

2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

六、与自己的家长自由交谈、沟通情感

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从XX年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室 王林）

父母的爱 篇五

师：同学们，学习这个单元的课文，我们一定了解到了很多感人的事情。其实，我们都是在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。首先，让我们以热烈的掌声欢迎前来指导我们学习的各位家长！

师：（课件展示刘明明、冯刚、李路杰三位同学的故事。）同学们看了故事后想说些什么呢？先在小组间共同交流，你也可以准备向同学或家长提问。

小组间相互讨论后推举学生发言。

生1：父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。

生2：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸黑黑的，手也很粗糙。我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！

生3：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？

师：其实父母对自己的子女都有一颗深深地的爱心。只不过表达的方式不相同罢了。

生4：我想向胡文明的家长提一个问题，我发现胡文明同学不但学习成绩好，而且在各项活动中他都做得很出色，您在家里是怎样关爱指导他的呢？

家长1：我和文明的妈妈都是医生，每天都要按时上下班。这样，我们就培养他从小学会生活自理的能力。俗话说“穷人的孩子早当家。”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。

（掌声……）

生5：我学习成绩不太好，尤其怕考试。我也有一位类似故事二中的那位父亲。有一次，我考的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我一气之下就跑出去一整天不回家。我想，我也是尽力地学了，可家长总是恨铁不成钢。他们只会看到缺点，却不善于发现优点。事后还说“打是亲，骂是爱。”

生6：《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中写的是位较为严厉的父亲。但他的严厉是有分寸的。不像冯刚的父亲那样打骂一顿了事，而是一位时常提醒你“小心、注意、总结、提高”为你指路的启蒙老师。

生7：我们班的魏杰同学成绩不是很好，他的家长也来。我想请教魏叔叔：你是如何看待我们这些学习不好的同学的？

家长2：望子成龙是每个家长梦寐以求的，但往往孩子是“不争气”的。根据现在社会的发展来看，家长不能只盯在孩子的文化成绩上，要教育孩子未做学问先学做人的道理。对待孩子的成长要持一颗平常心。你看魏杰的美术画画得不是很好吗？我看，说不定以后我们家还能出一位画家呢！

（暴以热烈的掌声……）

生8：（手举《钢铁是怎样炼成的》）一次，学校向学生推荐课外书。我和妹妹一起回家，妹妹先向婶婶说了这件事，婶婶反对说：“只要把课本上的学好就可以了。”我慢慢地向妈妈说了这件事，没想到妈妈一口就答应了。这虽然是一件平常的不能再平常的小事，但中间包括着妈妈对我的爱，说明她希望我能开阔视野，学到更多的知识。真的，我读了以后还增长了不少知识呢。我真得感谢我的母亲！

（学生小声地议论着。很羡慕有这样一位母亲。）

生9：我和故事中的李路杰是幸运的，都有位可亲敬的父亲。记得，父亲在院子里的空地种了一些土豆，我想知道土豆生长的过程，就拔了一棵。我父亲知道了后不但没有生气，反而还鼓励我说：“光听别人说是不行的，只有亲自观察了才能证实。”我那次的观察日记写得很好，还受到老师的表扬呢！

生10：我想请“学习标兵”李娜同学谈一谈她对父母的爱是如何理解的？

李娜：当我获得“学习标兵”把奖状拿回家给爸妈看时，他们嘴上只是说：“奖状呗，就是一张纸，要多了也没有什么用的。”但是，从他们的眼神和神情中，我看得出来，他们是非常高兴的。我的父母都是地地道道的庄稼人，没有多大的文化。拿他们辛辛苦苦挣来的血汗钱来供我上学已经很不容易了。然而回报父母的最好礼物，就是优异的成绩。最起码，让他们觉得自己受点累，受点苦没有什么。而我们要做的，除了有一个优异的成绩，再一个就是感恩父母对我们的爱。

师：是的，父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后，让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！

父母的爱 篇六

第一部分：教学设计【教学内容】《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。【学生分析】人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，有些学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。加上成长的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此在重难点的教学上要让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。【设计思想】根据学生的认识能力，结合生活当中的实例，运用多媒体课件结合讲授法，讨论法，探究法，举例法、图示法等探究本课时教学内容。按照新课标的要求，严格遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，激发学生的积极性和创造性，并充分利用丰富的多媒体教学资源，生动形象地展示相关材料，拓展学生的视野和学习的空间。

【教学目标】1、知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

【过程与方法】以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。

【教学重难点】领悟父母的爱心，学会孝敬父母。教学难点领悟父母的爱心。

【教学方法】活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

【教学手段】多媒体教学。

教师活动

学生活动

设计意图

课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。

【导入】多媒体播放：电影《垂直极限》片段【设问】请同学们谈谈你看完这段影片有什么感受？展示课题：父母的爱，我们收到了吗？ 看影片后感受父母爱的伟大！通过影片的惊险场面，引起学生内心的震动，导入新课活动一：体味父母的爱多媒体显示四幅图片：图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。【设问】：请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？得出结论：1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。

进一步【设问】：在我们的家庭生活中，爱我们的只是我们的父母吗？得出结论：2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。学生述说在日常生活中，父母对自己的爱学生畅所欲言图片贴近学生实际、贴近生活，容易引发学生学习兴趣和内心的共鸣击活课堂学习氛围，给学生自我展示的机会与空间活动二：孝敬父母是我们的责任多媒体显示：一把倾斜的天平【设问】如果有一把爱的天平，你觉得哪一头装的是父母对我们的爱，哪一头装的是我们对父母的爱？学生集体回答：那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱！让学生直观感受父母的恩情难以为报，为下一步的内容作铺垫多媒体显示：张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：父同志母同志：     新时代新风尚，     自己挣钱自己花，     哪有余钱寄回家！                 儿子活动：请同学替老大爷写回信学生发挥自己的聪明才智替张大爷写回信激发学生参与意识，使他们初步形成自己的是非观念

进一步请同学们讨论：如何看待这种现象的？得出结论：孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务，孝亲敬长是我们的天职。学生在老师的引导下说出自己的观点培养学生自主学习意识和归纳知识的能力活动三：现场小品展示：《父爱如山 母爱如水》得出结论：不要忽略父母对我们的爱学生上台表演，谈看完这段小品后的感受增强学生的主体参与意识，培养学生获取知识的能力。活动四：爱的献礼播放音乐：《感恩的心》多媒体显示：爱的献礼──我的“孝心”要让您感受到让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……老师献上自做的忘忧草作为送给天下所有父母亲的礼物，希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！多媒体显示：祝天下所有父母亲幸福安康！（flash礼花为背景）下课并及时播放音乐《咱爸咱妈》学生展示自己母亲节的礼物增强学生的动手能力和创造性思维。

课堂总结及板书设计活动一：体味父母的爱1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。活动二：孝敬父母是我们的责任孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务，孝亲敬长是我们的天职。活动三：现场小品展示不要忽略父母对我们的爱活动四：爱的献礼设计并制作母亲节礼物课后活动：为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，并写一篇感想。学生课后为父母做一件事。　　          学以致用，联系实际，把知识运用到生活中去，做一个孝敬父母的好孩子。第二部分：教学实录及教学评价一、导入新课：课前音乐欣赏：播放歌曲《烛光里的妈妈》，渲染气氛，情感铺垫。师：同学们，在上课之前，我先给大家讲一个故事，有一家人非常喜欢登山，而且父亲、儿子、女儿经常一起去。然而在一次登山过程中却发生了意外。下面，请同学们仔细观看这个电影片段：多媒体播放：电影《垂直极限》片段从影片中我们看到，在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了儿女，而自己毫不犹豫地选择了死亡。同学们，看完这段影片，你们感受到了什么？学生甲：这位父亲太伟大，他能把生的希望毫不犹豫地留给孩子。学生乙：生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！师：世界上最伟大最无私最永恒最无微不至的爱，莫过于父母的爱。可是，父母对我们的爱，我们感受到了吗？今天，我们一起来学习第一课第一框《父母的爱，我们收到了吗？》第一课 第一框《父母的爱，我们收到了吗？》（板书）二、教学主体：活动一：体味父母的爱。师：同学们，在刚才影片中的危难时刻，我们感受到了父母的爱，那么，在日常生活中，那份爱我们感受到了吗？多媒体显示四幅图片：图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。师：我希望这四幅图片能勾起同学们对父母爱的回忆。请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？（学生述说父母对自己的爱，老师点评）学生甲：我的母亲为了能让我吃上可口的早饭，她每天早上五点就起床，不管刮风下雨，天寒地冻！学生乙：每天下自习不管多晚，父亲一定会在校门口接我。师：刚才同学们说的都很好，通过同学们的讲述我们也体会到了父母对子女的爱不仅表现在危难时刻，而且更多的是弥散在我们的日常生活中。1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。（板书）师：那么，在我们的家庭生活中，爱我们的只是我们的父母吗？学生甲：不是，每年冬天，我的奶奶都会挑灯为我赶制棉衣棉裤。学生乙：我过生日的时候，我的叔叔总会给我买一大堆的生日礼物。师：我们的爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨……他们都用不同的方式把浓浓的爱传递给我们。所以，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。（板书）师：特别是我们的爷爷奶奶，外公外婆，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母疼爱有加、付出更多；他们对家庭和社会作出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，所以，做我们做孙子女的更要献上一片爱心。教学评价：活动中采用贴近学生实际生活的图片，让学生感同身受；使同学在叙说自己父母故事的时候更加充满感情，并能从内心感悟父母为自已所作的付出。在这个环节，学生表现很好，达到了所预期的教学效果。活动二：孝敬父母是我们的责任师：同学们，如果有一把爱的天平，你想哪一头装的是父母对我们的爱，哪一头装的是我们对父母的爱？多媒体显示：一把倾斜的天平学生回答：那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱！师：对！那头重的装的是父母对我们的爱，那头轻的装的是我们对父母的爱，面对父母这种沉甸甸的恩情，我们是难以为报的！所以，孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖！那么，对于下面的材料，我们同学又有什么看法呢？多媒体显示：张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：父同志母同志：     新时代新风尚，     自己挣钱自己花，     哪有余钱寄回家！                 儿子师：同学们，你们能替老大爷回信给他的儿子吗？想一想，这封信该怎么写？学生甲：子同志媳同志：            新时代新风尚，            自己挣钱自己花。            二十年来白养大，            抚养费可不能差。                      父亲其他学生回答：略师：请同学们讨论一下你是如何看待这种现象的？（同学述说看法，教师点评）同学甲：张大爷的儿子不愿赡养父母，他的这种行为是会受到道德的谴责和人们唾弃的。同学乙：我国法律规定，有能力的成年子女有赡养扶助老年人的义务，如果他仍执迷不悟，我建议张大爷可以拿起法律的武器来捍卫自己的权利。师：孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。所以，孝亲敬长是我们的天职。孝亲敬长是我们的天职。（板书）教学评价：本环节学生创作欲很高，也能准确归纳出知识要点，不过，文笔较为幼稚，缺乏文采。活动三：现场小品展示师：同学们，有人说：父爱如山，往往深沉﹑严格；母爱如水，往往温柔﹑细腻。那么，面对这份如山如水的爱，你是否懂得珍惜，是否懂得感恩呢？下面，我们一起来欣赏一段小品《父爱如山 母爱如水》多媒体显示：小品欣赏：《父爱如山母爱如水》             表演者：李双军  张露  王小东 刘奇等 （学生上台表演）师：同学们，看完这段小品，你有什么感受？学生甲：铁柱太不懂事了，对于父母的血汗钱他一点都不心疼，还乱挥霍！学生乙：铁柱对于父母的关心习以为常，父母老远给他带好吃的，他还不以为然。学生丙：铁柱虽然做得有点不对，但他之后懂得悔改，这一点还是值得我们学习的。师：同学们，说得都很不错！父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人！他们的一句话、一个眼神、一个动作传递着他们对我们的爱！所以，请我们不要忽略父母对我们的爱。不要忽略父母对我们的爱（板书）教学评价：学生小品表演非常精彩，台下学生能积极说出自已对这段小品的感受，指出小品主人公的行为存在哪些不足并能准确加以评价。但在归纳知识点方面仍需老师引导。活动四：爱的献礼师：同学们，还有马上就到母亲节了，在母亲节来临之际，你们打算给你的母亲送上一份什么样的礼物呢？现在请同学们拿出老师为你们提供的一些材料，我们的材料非常有限，但是要表达的对母亲的爱却是无限的，请同学们怀着一份感恩的心用这有限的东西表达出无限的爱，请我们同学们发挥自己聪明才智。注意：礼物的类型可以多种多样，可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品，你还可以唱一首歌、说一句意味深长的话。总之，只要是你认为最能表达对母亲情意和祝福的都可以。我们看哪位同学的礼物最有象征意义，最能表达真情实感！时间：5～6分钟播放音乐：《感恩的心》多媒体显示：爱的献礼──我的“孝心”要让您感受到让我们共同来设计和制作出一份能表达我们心意的母亲节礼物可以是一张贺卡、一幅画、一束花、一封短信、一首诗、一件手工制品、甚至唱一首歌、说一句意味深长的话……（学生展示自己母亲节的礼物）学生甲：我折了一只千纸鹤，希望我母亲一生平平安安。学生乙：我画了一座美丽庄园，我希望我的母亲今后能过上富足的生活。不要像现在一样起早贪黑地为生活而奔波！教学评价：学生们能积极动手制作小礼物，思维维敏捷，富有创意！课堂气氛活跃！三、结束语：同学们，时间太短暂了，很多同学做出的珍贵礼物还没来得及展示，但是我相信在母亲节那一天，当我们亲手把我们的礼物交给自己的妈妈时，相信她会感到无比的幸福！这里，我也准备了一件母亲节的礼物，它叫“忘忧草”，是中国的母亲花。我想把这件礼物送给天下所有的父母亲，我希望他们永远忘却忧愁，永远健康、幸福！多媒体显示：祝天下所有父母亲幸福安康！（flash礼花为背景）下课并及时播放音乐《咱爸咱妈》第三部分：教学反思根据我对《父母的爱，我们收到了吗？》这堂课的课堂效果及对知识点的把握情况，我作如下反思：一、转变“教材中心”的观念。父母不仅赋予我们们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们是我们最亲的人，也是我们的第一任老师，父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。引导学生认识父母对自己的爱，并对父母怀有一份感恩的心。教材不能作为知识的载体来供教师讲授，而要成为教师引发学生活动的工具，是学生开展活动时可利用的资源。在教学的过程中联系学生的实际和生活经历，把学生自己的亲情的故事吸收到课程内容中去，不断提高政治教学的生活性、活动性、实效性和生动性，提高整个教学质量。比如：我在教学过程中选用了四张学生比较常见的生活场景图片。（图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。图3：一位母亲打着哈欠仍然陪着儿子读书；图4：一群父母在烈日下、考场外焦急地等候。）勾起同学们对父母爱的回忆，并让学生在课堂尽情地抒发父母在生活中是如何爱他们的。整个活动，学生参与积极性很高，在活动中轻轻松松地学到了知识，发展了能力，并能很容易地理解父母对子女的爱更多的是弥散在日常生活中这个知识点。二、转变“教师中心”的观念。 　　有些老师对学生的能力缺乏信心，应该让孩子参与的活动，往往由老师的讲解所代替；应该由孩子自己来定义的结论，往往老师就给出了现成结论。学生需要老师的指导，但教师的指导作用是通过间接指导来实现的，而不是包办、主宰学生的活动，不是让学生依赖教师的讲解去获取知识。教师要把学习的舞台让给学生，让学生自己认识世界，体验世界。这节课我放手让学生自己去活动，让自己去思考。比如在讲“孝亲敬长是我们的天职”这一个环节时，我采用了让学生张大爷替写回信这个活动形式。让学生思考、观察、体会、实践来感受教学内容：教师要关注的不是自己在课堂上怎么说、怎么做，而是更多地关注学生怎么说、怎么做、怎么想，让学生自己去判断对与错，是与非，让学生自己得出结论。三、注重学生践行。引导学生把教学知识应用于实践，让学生在实践中理解和感受教学内容。在教学的最后一个环节“爱的献礼”中，针对母亲节即将来临这种情况，让学生自己亲自动手为母亲制作一件母亲节的礼物。通过这个活动，让学生们用自己的行动来回报母爱，体会亲情。使整节课的内容得以升华。附：《父爱如山 母爱如水》剧本第一幕[校园]{旁白：铁柱的父母走了好几天的路才来到铁柱上高中的城市}父：（上台，扇风）这天气可真热，俺家柱上大学都大半年没有回家了，这不，今儿和他娘来看他，（回头，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快点。母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。父：（站住、抬头、回头看母）他娘，到了，咱娃学校到了母：（点头、激动状）到啦？他爹，看见咱柱没？父：让俺在瞅瞅（东张西望状）柱：（打电话上台）喂，王刚啊！最近新开了一家店，味道还不错，中午我们一起痛痛快快撮一顿吧，我买单！（父母路过）父：她娘，咱柱，是咱柱！（拉母手）母：（激动的扔杖乱摸）柱，在哪？柱——柱：（回头惊讶状，握母手问爹）爹娘，你们怎么来了？父：（扶母）你娘最近老梦见你，这不就来看看母：（握柱手，头偏向父）尽瞎说，没想。（摸柱脸）柱：（躲开）想什么想，我挺好的父：柱，想吃啥就吃啥，别担心钱（掏钱给柱）柱：（急忙拿过钱数）一块，五毛，爹，（拿钱问父）咋都是些零钱父：（挠头）这不是还没来得及换么，你先凑合着用柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我待会还要上课，要不你们先走吧。（推搡状）母：（从包中拿出包）柱，别慌，这是你小时候最喜欢吃的鸡蛋煎饼，读书累，得补补！柱：（推过母手中的包）娘，我不吃，你拿回去父：（拿过包塞给柱）拿上，你娘给你弄点吃的也不容易柱：行行行，（不耐烦，看表）你们赶紧走吧！（推搡状，父捡起杖给母）父：（扶母一同下台）柱，好好学习啊！柱：（看见王刚摇手）喂，哥们！在这里呢！走吧，出租车。第二幕[饭店]{旁白：铁柱和王刚二人在饭店里}（此时父扶母缓慢上台）服务员：二位请点菜（铁柱接过菜单给王刚）柱：敞开着点，今天我有的是钱！王刚：红烧丸子，宫保鸡丁，日本豆腐柱：这点怎么够！再来个糖醋鱼，四瓶啤酒！{旁白：此时铁柱的父母坐在了饭店橱窗外的地上}父：（掏出一个馒头掰了一半给母）吃吧，都一天了母：（把放在嘴边的馒头放下）哎，算了，明天再吃吧，馒头也不多了，他爹，把水给俺（父找水，回头，见柱一边狂饮，一边大声吹自已有钱！水壶掉）母：（摸到水壶）他爹，咋了？父：（抚母背）没事，没事。（回头看柱，怒，冲进饭店，打柱一巴掌，指柱）你个不孝子！（王刚愣）我今天打死你！（王刚拦父，柱跑，父推开王刚追）我打你我！柱：（跑出饭店时碰倒母，母倒）爹，别打，别打了！（父追出饭店绕过母）王刚：（尾随出饭店，见母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒啊！[黑灯]{旁白：铁柱的母亲被送进医院}第三幕[黑灯]{旁白：当晚，铁柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父亲}父：柱，想吃啥就吃啥，别担心钱{旁白：他又想起了母亲}母：柱，别慌，这是你小时候最喜欢吃的鸡蛋煎饼，读书累，得补补{旁白：他突然间觉得自己很无耻……}第四幕[医院门口]{旁白：第二天，铁柱父母要求出院，在医院门口，他们看见了铁柱}（王刚扶着母，父在母身旁）王刚：大娘，慢点儿，小心脚下。（抬头，惊讶状）铁柱？父：（上前俯身指柱）你呀！！（转到一旁）柱：（一直跪着）爹，娘，儿子对不起你们！！（磕头）

以上就是小编为大家整理的6篇《父母的爱》，希望对您的写作有所帮助。